Помогаем выбрать школу, развить навыки эмоционального интеллекта и умения учиться
Обычно эта стратегия совпадает с обучением в начальной школе. Ведущая деятельность — учебная, но ребенок все еще опирается на значимых взрослых — родителей. При разработке стратегии эта связь учитывается и родители включаются в процессы.
Особенности стратегии
Один из вариантов клиента
Создается педагогическим советом: тьютор, психолог, нейропсихолог, логопед, аналитики академических и внеакадемических решений, аналитик лаборатории образовательных траекторий (при необходимости)
После согласования предлагаем разработанный вектор развития учебной деятельности ребенка — план с опорными точками и мероприятиями
Проводим оценку математической и читательской грамотности, а также нейропсихологическую и логопедическую диагностики
Составляем всесторонний портрет ученика, чтобы спроектировать образовательный маршрут, диагностируем мотивацию к обучению, эмоциональные, социальные и учебные навыки, анализируем еженедельное расписание ребенка, академический опыт и текущую образовательную среду.
Исследование учебного опыта ребенка
01
Помогаем ребенку стать самостоятельным учеником, развиваем навыки самоосознания, социальной осознанности, выстраивания отношений, принятия решений и др
Развиваем социально-эмоциональный интеллект
05
Выстраиваем систему дополнительных занятий, поддерживающих живой интерес ребенка к миру и собственным возможностям (кружки, клубы, секции). Предлагаем семье ряд направлений, где ребенок проявляет наибольший интерес.
Помогаем выбрать первое или оценить текущее учебное заведение ребенка по критериям, определить шорт-лист подходящих школ, организовываем визиты в школы, помогаем со сбором документов и выстраиваем систему академической подготовки для поступления.
Помогаем подобрать или сменить школу
04
Определяем учебные предметы, которые на текущий момент вызывают живой интерес, и те, которые пока не вызывают отклика. Усиливаем уровень погружения в предметной области или выстраиваем систему поддерживающих регулярных занятий.
Вместе с ребенком ищем вектор учебных интересов
03
Поддерживаем родителей и помогаем в выстраивании позиции, которые развивают внутреннюю мотивацию ребенка.
развить навыки самоорганизации и самостоятельности
научиться управлять своими эмоциями и поведением
понимать свои интересы и сформировать учебную мотивацию
улучшить коммуникативные навыки и адаптироваться среди других детей и взрослых
развить когнитивные и речевые навыки через творческие игры и задания
рефлексировать свои действия и принимать решения
Выбор школы происходит на основе базовых потребностей ребёнка, которые учитываются в критериях подбора школы автоматически (например, безопасная среда, удалённость от дома, питание в школе, охрана здоровья), и интересов ребёнка (потребностей более высокого порядка), которые озвучиваются родителями при заполнении анкеты, а затем выявляются, актуализируются и перепроверяются во время работы ребёнка с тьютором/психологом.
Такая стратегия позволяет подобрать наиболее подходящую школу для ребёнка. После чего выстроить алгоритм подготовки к бесстрессовому поступлению в школу в сопровождении тьюторов и куратора.
В зависимости от запроса родителей стратегия может составляться на срок от 2 месяцев до года (если речь, например, о подготовке и переводе в новую школу). Если ребенку требуется развивающее тьюторское сопровождение, то работа может продолжаться и больше года.
комплексная картина познавательного, мотивационного, личностного развития ребенка
построенная с опорой на эту картину система рекомендаций по выбору оптимальной образовательной среды, дополнительных занятий и академической подготовки
ключевые мишени развития ребенка и система занятий для этого