Кейс Эрика Ковальчука: Поступление в частную школу «Сколка», развитие личных интересов и апгрейд уровня английского языка

Семья Эрика обратилась в Step by Step с просьбой подобрать для подростка новую школу, которая помогла бы максимально раскрыть его возможности. Раньше у Эрика была общеобразовательная государственная школа, где учителя не были особенно вовлечены в процесс — это повлияло на низкую заинтересованность ребенка в учебе.

Юноша сильно зависел от внешней мотивации, чаще всего — родительской. Например, активнее соглашался дополнительно заниматься в обмен на деньги или на время игры в компьютер. Эрик сильно уставал от занятий с репетиторами, которые не подходили его скорости обучения и темпераменту.

Первое, что сделала команда Step by Step — настроила контакт с Эриком с помощью доверительных диалогов и занятий по рефлексии. В самом начале работы мальчику было сложно формулировать свои интересы. Он сильно переживал, когда речь заходила про самостоятельную работу с эмоциями и желаниями, поэтому тьютор Step by Step провел для Эрика диагностику, чтобы исследовать его потенциальные увлечения. Оказалось, что мальчик отказывается пробовать новое, потому что заранее настроен на неудачу. Он придерживался сценария, что интерес изначально должен быть большим и серьезным, поэтому мотивации начинать с ним знакомство у него не было.

Чтобы помочь мальчику открыть для себя новые интересы и сориентироваться в них, тьютор предложил на протяжении определенного отрезка времени каждый день пробовать что-то необычное. Например, попытаться вырастить авокадо из косточки, не испугаться заговорить с новыми человеком, попробовать себя в рисовании или фотографии. Эрику очень понравилась игра, она помогла ему расслабиться и открыть новое хобби — увлечение кулинарией. Чтобы поддержать это начинание, Step by Step организовал для мальчика мастер-класс по приготовлению пиццы, для которого Эрик сам сходил в магазин за продуктами, внимательно следовал инструкциям онлайн-тьютора, приготовил тесто ручной работы и разнообразные начинки.

С помощью такого мягкого, но действенного подхода Эрик постепенно пересмотрел свое отношение к интересам. Оказалось, что мальчик хочет активнее изучать английский язык. Чтобы поддержать этот интерес, команда предложила несколько механик: настроить любимую игру юноши — Minecraft — на другой язык, провести мастер-класс по приготовлению еды с объяснениями на английском, добавить субтитры к любимому сериалу Эрика «Гравити Фолз» и регулярно участвовать в англоязычных встречах для обсуждения игр в сообществах Discord.

Следующим шагом стало предложение поменять репетиторов, чтобы сделать обучение качественнее, развить у ребенка внутреннюю мотивацию и самостоятельность. В результате этих изменения Эрик сам начал следить за своим расписанием, свободнее распоряжался временем и понимал, какие цели у каждого занятия, за которое он берется. Благодаря тьютору Step by Step и последовательной работе, мотивация деньгами и компьютером, которая исходила со стороны родителей, исчезла — они стали больше хвалить сына словесно и оказывать ему поддержку.

Также Step by Step подобрал для Эрика преподавателя по английскому, который как и он любит историю и играть в Minecraft — за счет того, что педагог и мальчик совпали по темпераменту, прогресс рос гораздо быстрее и балл за английский за несколько месяцев у Эрика увеличился. На связи с юношей постоянно оставался аналитик Step by Step, который давал ребенку обратную связь, подводил итоги и ставил новые цели.

Для каждого тьюторанта мы подбираем педагога, ориентируясь на индивидуальный предметный запрос, а также сопровождаем и корректируем процесс обучения на каждом из этапов. Преподаватели, с которыми мы сотрудничаем, работают не просто с предметными дефицитами, но проводят занятия в сформированном для ребенка стиле обучения, с применением техник, приемов и методик, подобранных индивидуально. Аналитики Step by Step отсматривают занятия и создают для уроков индивидуальные методические рекомендации.

Возвращаясь к генеральному запросу семьи, команда составила лонг-лист образовательных учреждений. Чтобы выбрать из него несколько наиболее подходящих школ, мы изучили критерии родителей Эрика и обсудили с ним то, что он сам хотел бы видеть в будущей новой школе. Для этого тьютор предложил провести занятие «Идеальная школа» и пофантазировать о том, что мальчику не хватало в старой школе.

Эрик рассказал про языки, которые хочет изучать в рамках программы, объяснял, насколько важны для него научные лаборатории или спортивные площадки, как он хочет взаимодействовать с учителями.