Скоро
Статьи

Лаборатория психологической поддержки Step by Step: зачем она нужна и что она дает детям и родителям?

13 сентября 2024 | Время прочтения ~ 5 мин
Оглавление
Как выстроить образование и будущую карьеру ребенка или подростка с учетом его личных особенностей и способностей, говорим с руководительницей лаборатории психологической поддержки Step by Step.
    1. Почему все дети в Step by Step проходят психологическую диагностику?
    Чтобы создать для ребенка индивидуальный образовательный маршрут, подобрать ему подходящую школу или помочь с профессиональным выбором, помимо его глубинных интересов и склонностей, нам надо знать его личностные особенности, уровень и тип его мотивации, его эмоциональное состояние, ценности и стратегии его поведения в сложных ситуациях.

    Все это выявляют в лаборатории психологической поддержки Step by Step.

    Диагностика дает важную информацию о том, какие решения по образовательному пути и по личному саморазвитию лучше предложить. Также психолог на основе диагностики рекомендует команде стиль коммуникации с ребенком. Кто-то нуждается в большей поддержке, а в кого-то, наоборот, нужно поощрять в стремлении к независимости.

    Поскольку на каждого возрастном периоде свои задачи развития и особенности познавательных процессов и мотивации, мы по-разному подходим к работе с дошкольниками, младшими школьниками и подростками.
  • 2. Как мы работаем с дошкольниками?
    Чаще всего родители дошкольников приходят с запросом на подбор школы и подходящей ребенку системы обучения. Для этого нам важно знать, насколько у ребенка сформированы те или иные когнитивные и психомоторные функции, готов ли он к новой среде и к требованиям, которые ждут его в школе.

    В первую очередь, мы смотрим на психологическую готовность к школе, а также проводим нейропсихологическую и логопедическую диагностику. На основе этой информации мы решаем, какие школы будут больше, а какие меньше подходить ребенку, и какие дополнительные развивающие или коррекционные занятия ему нужны, чтобы «подтянуть» определенные функции. Также даем рекомендации, как родители могут поддержать ребенка эмоционально, если у него высокая тревожность или он не готов психологически к переменам в жизни. При необходимости психологи нашей службы проводят индивидуальные занятия для детей и родителей.

    Кроме того, к нам часто обращаются с просьбой помочь дошкольнику научиться лучше понимать и управлять своими эмоциями и поведением (например, если есть страхи, агрессия, тревога), развить навыки общения. У нас также есть ряд методик диагностики, которые позволяют понять уровень самооценки ребенка, его эмоциональное состояние, то, как он ощущает себя в семье и среди сверстников. Исходя из этого, мы можем разработать рекомендации для родителей и педагогов, как им наилучшим образом помочь ребенку.
  • 3. На что мы смотрим у младших школьников?
    В психологической диагностике младших школьников мы обращаем внимание на особенности их самооценки и социальной адаптированности, поскольку им приходится привыкать к новой среде и социальным отношениям (с учителями, одноклассниками) и брать на себя больше обязанностей и самостоятельности. Это довольно стрессовый период и для ребенка, и для родителей, который находит свое отражение в возрастном кризисе 7 лет.

    Понять, как происходит переход от периода детства, где главной деятельностью была игра, к учебе, нам помогает опросник академической саморегуляции, показывающий ведущие мотивы ребенка в обучении.

    Также мы обращаем внимание на эмоциональное состояние ребенка, в том числе на наличие тревожности в разных социальных ситуациях (в школе, в общении с другими людьми и пр.).
  • 4. Чему мы уделяем внимание, работая с подростками?
    В подростковом возрасте мы фокусируемся на особенностях социальных взаимодействий ребенка, его самосознания, самооценке, эмоциональном состоянии и способности справляться с трудностями. Мы знаем, что подростки переживают много изменений, происходящих и с их телом, и с психикой. Они часто страдают от эмоциональной нестабильности, тревог, депрессии, и нам важно это вовремя увидеть, потому что это будет накладываться на и без того сложный период перехода в старшую школу, а потом поступления в высшее учебное заведение. Наша задача - поддержать подростка и снабдить его инструментами для лучшего понимания себя и управления собой.

    Также мы проводим диагностику, которая показывает ценностные ориентиры подростка. Есть исследование, подтверждающее, что если профессиональные выборы сделаны с учетом ценностей человека, его мотивация в деятельности и в обучении более устойчивая. Знание ценностей становится еще одной опорой для принятия подростком важных решений о своем жизненном пути.

  • 5. Как мы помогаем учиться детям с нейроотличиями и другими особенностями?
    Для того, чтобы члены команды могли вовремя определить признаки РАС, СДВГ, дислексии, дисграфии и других состояний, нашей лабораторией разработан специальный чек-лист.

    В случае необходимости мы выходим к родителям с предложением дополнительной диагностики для ребенка у нейропсихолога, логопеда, психиатра. По ее результатам мы можем рекомендовать параллельный трек по работе со специалистом, который обучен проводить занятия, допустим, английским или математикой с детьми с СДВГ или с РАС. Это специалисты с комплексной подготовкой, которые совмещают роль репетитора и нейропсихолога. Также по просьбе родителей мы подбираем психологов для индивидуальной работы с ребенком.

    Плюс результаты этой диагностики мы учитываем, когда подбираем школу или профессиональное обучение для детей, поскольку им нередко бывает нужны система образования, способная учесть их особенности, или дополнительный тьютор.
  • 6. Поддержка для родителей
    Родители нередко обращаются к нам с тревогами относительно поведения детей или их будущего, с проблемами во взаимоотношениях с ними, с сомнениями в правильности своей стратегии воспитания.

    Что подходит моему ребенку? Как вернуть ему мотивацию к учебе? Как воспитать в нем самостоятельность? Как помочь ему с выбором сферы деятельности и не ошибиться при этом? Точно ли он сможет поступить в желанный университет? Куда отправить учиться ребенка с особыми потребностями? Что делать, если подросток не хочет учиться, грубит, постоянно спорит, грозит уйти из дома, сидит в гаджетах, у него нет друзей? Как не упустить ребенка и дать ему хорошее образование? На эти и другие вопросы родителей помогает найти ответы лаборатория психологической поддержки Step by Step.

    Иногда родителям важно услышать, что с их ребенком все в порядке, а то, что их беспокоит — это особенности развития в конкретном возрасте. Наша лаборатория также проводит разные программы по повышению родительской компетентности и индивидуальные консультации для родителей.

    Чем младше ребенок, тем более важную роль играют в его жизни и развитии ближайшие взрослые, Родители приходят к нам, чтобы научиться лучше понимать своих детей, их сильные и слабые стороны, справляться со сложными эмоциями, когда ребенок упрямится или капризничает, овладеть способами эффективного общения с ребенком и развития его самостоятельности.

    Немало беспокойства у родителей вызывает подростковый возраст. Ранее послушный ребенок часто становится как будто другим человеком, вспыльчивым или закрытым, ершистым, несговорчивым. Наши специалисты знают, как поддержать родителей в этот период и помочь им выстроить новую систему отношений с растущим человеком, сохраняя близость и доверие.
  • 7. Могут ли дети самостоятельно обратиться за помощью в лабораторию психологической поддержки?
    Младшие школьники, как правило, сами к психологу не обращаются, а подросток может быть инициатором работы с психологом, и это случается. Но, поскольку они несовершеннолетние, мы в любом случае получаем согласие от родителей. Для них у нас есть специальный документ, который называется информированным согласием, где подробно объясняются правила и принципы работы психолога с ребенком или подростком.
  • 8. Каких принципов профессиональной этики придерживаются психологи Step by Step?
    Мы в своей работе разделяем все базовые этические принципы, которые разделяют психологи-консультанты, а именно:

    —  принцип конфиденциальности, то есть неразглашения информации, которую мы получаем в процессе работы,

    — принцип запрета на двойные отношения, согласно которому психологов и клиентов (детей, родителей) могут связывать исключительно терапевтические отношения, никакие личные отношения за пределами работы невозможны,

    — принцип ответственности, который включает в себя поддержание высоких стандартов профессиональной деятельности, использование научно обоснованных данных, непричинение вреда клиенту, мы всегда действуем в интересах клиента,

    — принцип уважения, подразумевающий, что мы уважаем права человека, даже маленького и юного, на самоопределение и автономность, мы относимся ко всем людям с равным уважением, независимо от их индивидуальных, культурных различий, особенностей здоровья и социально-экономического статуса.
  • 9. Команда лаборатории психологической поддержки Step by Step
  • Наталья Кисельникова


    Руководитель лаборатории психологической поддержки.

    Отвечает за психологическую помощь детям и родителям. 25 лет опыта психологической работы. Кандидат психологических наук.

    Популяризатор науки в области психотерапии и ментального здоровья, автор и ведущая корпоративных программ по ментальному здоровью.

  • Альбина-Сара


    Психолог для подростков и взрослых.

    Опыт сотрудничества с образовательными учреждениями более 9 лет.


    В работе использует методы ориентированной на решение терапии и когнитивно-поведенческой терапии.


    Участвует в разработке методических материалов и образовательных мероприятий для школьных психологов и социальных педагогов. Убеждена, что маленькие шаги ведут к большим изменениям, каждый успех важен и ценен, он ступенька к желаемому образу жизни.

  • Мария


    Детский и подростковый психолог.

    Помогает в ситуациях стресса и неопределенности, поддерживает школьников при адаптации к новым условиям, в том числе при переезде в другую страну, и в процессе обучения.


    Работает на русском и английском языках.

  • Анастасия


    Психолог для подростков и взрослых.

    Основные подходы в работе — терапия принятия и ответственности и терапия, основанная на ментализации.


    Поддерживает подростков в процессе обретения новых навыков, родителям помогает понять, насколько то, что происходит с ребенком, нормально и естественно.

  • Андрей


    Психолог-консультант для подростков и взрослых.


    В работе использует методы ориентированной на решение терапии (ОРКТ), понимающей психотерапии и арт-терапии. Более 16 лет опыта педагогического и психологического сопровождения подростков в лучших российских образовательных проектах.

Хотите узнать, как выглядит индивидуальная образовательная стратегия?
Оставьте заявку, мы вас проконсультируем
Сообщение об успешной отправке!

Читайте также